尊重儿童就要尊重儿童的发展权
——博士谈早教（一）
东江时报2010年6月20日A06版
本报讯 （记者林奶花 通讯员刘小强）“早教就像揉面，可以揉成任意形状。但揉好的面放到炉子上蒸了之后就定型了，很难再做改变。这就是早教和后期教育的区别。所以早教要因教育才，后期教育要因材施教。”昨日上午，在陈江会议中心，北京金色摇篮潜能开发机构创始人、著名儿童发展专家程跃博士对数百位家长进行了“如何让孩子真正快乐与理想发展”婴幼儿早期教育报告会，并在现场对家长的早教疑问进行了互动解答。该活动由金色摇篮惠州园、市英华学校主办。学校主办。
给孩子全面发展的机会
“早期教育的责任不是尊重兴趣，而是激发兴趣、培养兴趣。”程跃认为，目前我们对孩子的特长和兴趣的界定不一定科学。比如老师说：“这孩子全班绘画最好，所以要给他报个兴趣班；协调性不好，所以运动方面我不会看好他，可能少让他参加。”出于善意的做法，最终的结果是，孩子的绘画不一定会有成绩，但运动则是没戏了。孩子“绘画好”，可能是从小受到家长的鼓励，有动力去做，所以显得比同龄人画得好；运动方面，则可能是家长太紧张孩子的安全，限制了孩子的运动。当孩子进入幼儿园时，他的表现就让老师得出结论：这孩子有绘画天赋，没有运动天赋。最终，延续了家庭教育的失误。
程跃认为，尊重儿童就要尊重儿童的发展权，给儿童全面发展的权利和机会，不仅关注他们已经表现出的天赋、兴趣、爱好，也要关注他们没有表现出来的那些天赋，纠正家庭教育的失误。
幼儿园应让孩子“学中玩”
对于很多人认可的“玩中学”，程跃认为，家庭教育可以 “玩中学”，但幼儿园则不行，而是要“学中玩”，要有明确的目标。
他的看法是，幼儿园教育和家庭教育不一样。家庭教育是自然的教育，应该在玩中学、做中学，积累经验，但是如果想高效学习，在玩或做中积累的经验是远远不够的。而幼儿园教育是系统、科学、有目标的教育，要在学中玩、在学中做。二者的差别是：“玩中学”没有明确的目标，随机性地在玩耍或实践中学到经验；而“学中玩”的目的就是“学”，有明确的目标，比如今天要学5以内的加减法，在这个目标之下，让孩子在学习中用玩的方式达到目标，学得开心。
现场问答：
家长：我想让孩子快乐，所以让他在6岁前什么都不学，自由自在地玩就好了。这样做可以吗？
程跃：什么是孩子真正的快乐？人的快乐是多层次的，我们给孩子买吃的、买玩具，或者让孩子自由自在地玩耍，这些都是最基本的层次，给了孩子原始的快乐，是短暂的；而真正的快乐是自信、乐观，面对任何挫折有承受的能力，有幸福生活的能力，是长远的。对于孩子来说，自信、乐观又要通过成功的体验来获得，比如绘画、书法某一个方面比别人强。什么都不学的话，孩子眼前是快乐了，但他发现自己处处不如别人时，只会形成自卑，无法建立自信与乐观。
家长：孩子这么小就学读书、认字，有必要吗？我们小时候上山下地、摸爬滚打，现在还不是挺成功的？
程跃：时代不同了，现在电视、电脑等多媒体随处可见，孩子从小就接触，大脑中的相关领域被多媒体占据，用于阅读的空间小了，很多孩子因此产生了阅读障碍。让孩子从小读书认字，也是为了避免阅读障碍。
家长：3岁的孩子很任性，怎么办？
程跃：孩子的任性往往是家长培养出来的，家长一定要坚持原则。首先态度上要坚定，面对孩子的无理、过分要求，家长不能心软，当孩子第一次提出不合理要求时，就及时坚定地说“不”。从第一次说“不”开始，不管孩子哭还是闹，家长都应坚持下去。对待孩子任性的要求，家长一定要横下心拒绝。 （林奶花）