我园郑雅娟园长前日接受“东江时报”的记者采访，就“我园的教学模式与课程设置特点”答记者问：
记者：金色摇篮惠州园将开设什么课程？培养孩子哪些能力？
郑雅娟：金色摇篮根据《幼儿园教育指导纲要》的指导，开设的课程包括如下五个领域：
一是言语方面，除了常规的认识语言符号，我们还通过正反义词、成语
接龙、电脑操作、口头作文等方式积累语言词汇，提高阅读水平。大班的孩子
基本能独立阅读简单故事、短小文章。
二是认知方面，让孩子了解基本自然常识，有初步的推理能力、扎实的数的概念和数
字计算能力；对数、量、形、空间关系有初步认识；熟悉测量工具的使用。
三是运动方面，对幼儿进行身体局部训练、全身统合训练、运动技能训练、平衡技能
训练，让每个孩子都能够自如地滑滚轴、泳泳、跳绳、拍球等。
四是艺术方面，每个孩子都能掌握一种乐器，有较强的绘画水平。
五是人格方面，让孩子交往能力、适应能力强，个性活泼、可爱、自信，能够与人合作。
记者：金色摇篮惠州园使用的教材有什么特点？符合孩子的身心发展规律吗？
郑雅娟：“金色摇篮”专设有教研开发中心，由20多名心理学、教育学学士、硕士组成
研究队伍，专门从事园内教材开发、儿童发展评估、教师培训、家长指导及婴幼
园教学质量的管理。因此，“金色摇篮”的教材具有科学性，符合孩子的身心发
展规律。同时，经过了近百所加盟园15年来的实践。
我们根据每月的教学目标设定教材，因此教材是每月一套的，教学目标非常细，每一个目标都已量化，例如：36个月的幼儿拍球应该多少次，识字应该多少个，跳绳一分钟应该多少下等等。
记者：金色摇篮惠州园的教学方法有什么特色？对孩子有什么好处？
郑雅娟：我们遵照儿童发展规律，除了一般幼儿园的常规教学课程与生活课程以外，还创设了“潜课程”及“微型课程”。
在儿童的发展中，存在着很多不被人们重视的影响因素，包括视觉、听觉以及其它环境刺激。例如：一个孩子住在学校旁，他每天在家玩耍都会听到升旗播放的国歌，听久了他就会唱国歌了。这就是潜意识的学习。所以我们创造和使用了这些影响因素，构成了“潜课程”。我们每月都有潜课程课件，在孩子活动时播放；重视环境布置，通过视觉对大脑进行刺激等等。
微型课程则是利用孩子在教育活动以外的一些时间，例如餐前或是餐后零散的几分钟时间，进行一些复习与知识的巩固，比如唱唱歌、认识墙上贴的字、做3分钟的速算等。
在我们幼儿园，从早上入园的第一分钟开始，直到离园时的最后一分钟，其间所经历的所有活动都属于常规教学课程、生活课程、潜课程和微型课程的范围，高效利用时间，孩子在幼儿园的每一分钟都是在愉快欢乐中学习。
记者：为什么选择了“金色摇篮”的教学模式？
郑雅娟：我认为一个好的幼教模式应该具备系统性，即包含科学的理念、教学工具、教学方法、检测方法。“金色摇篮”模式具备了系统性和完善性。
首先“金色摇篮”的教育理念是：我们的任务不是去鉴别、发现、寻找、筛选一小批“超常儿童”，而是着力去培养、开发、造就一大批优秀人才的苗子，促使更多的普通儿童达到理想（超常）发展水平。很多人认为，孩子的优秀品质与能力是遗传的，但“金色摇篮”却认为孩子的优秀品质与能力是后天培养的结果，而事实也证明了它是正确的。
教学工具和教学方法前面我们已经谈到了。另外就是科学、系统、有效的检测方法，这是很难得的，“金色摇篮”通过专业的测评系统，对幼儿入园及出园的智力进行检测对比，使家长对孩子在园的学习，有一个科学的、量化的了解与认识。